LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES EN EL USO DE LAS TIC Y DE INTERNET",

De acuerdo a la información recabada con mis alumnos de primer grado de la carrera de técnico en administración  la encuesta  arrojo los siguientes datos plasmados en el andamio:

·         como almacén de recursos es bajar fotografías de sus artistas, deportistas famosos, videos de películas de estreno, bajan música ( hip-hop, baladas, regeton, ). Comprar artículos como aparatos de sonido, celulares, zapatos.

·         Y como espacio social se comunican con sus amigos a través del las diferentes redes de comunicación, Jugar videojuegos, comparten juegos de manera virtual, comparten fotografías, investigan las tareas, bajan programas, páginas de sexo, hacen blogs y foto blogs.

Los cambios tecnológicos y científicos han alcanzado, limites desbordantes debido al manejo del internet como una herramienta de trabajo tanto a niños como jóvenes  e incluso con los adultos, últimamente las bibliotecas se han visto abandonadas, pero los ciber están a su máximo, los jóvenes ocupan mucho tiempo en la red de información para mis alumnos prácticamente el internet se ha convertido en una forma de comunicación su finalidad es mantenerse informado aunque según el cuestionario aplicado los alumnos usan el internet principalmente para entretenerse.

Para los alumnos es importante el internet como espacio para encontrarse con sus amigos cibernéticos e incluso se enfadan por que la velocidad de la maquina es lenta exigen mayor rapidez  de las computadoras.

En el cuestionario aplicado a mis 44 alumnos solo el 20% de ellos tiene una computadora en casa, el 1% tiene acceso a internet desde su casa, entonces la mayoría tiene que trasladarse a los ciber más cercanos e incluso la institución carece de internet este servicio solo es para el área administrativa.

La estrategia didáctica que desarrollaremos mis alumnos y el docente  la estructuramos de la siguiente manera:

Nombre de la asignatura: Maneja los elementos teórico-prácticos de la contabilidad.

Competencia:

·         Aplicar los principios  de contabilidad(NIF) a casos prácticos.

Estrategia didáctica: Los alumnos serán divididos en equipos de cinco, cada uno de presentara un resumen de los conceptos básicos de contabilidad, además deberá integrar a la información en un mapa mental, posteriormente elaborar una presentación en power point, con la información recabada de los diferentes buscadores, por último desarrollará un caso práctico para ser expuesto en el salón de clases, considerando cada una de las Normas de Información financiera.

Evaluación:

Los equipos serán evaluados con la autoevaluación, coevaluacion y evaluación del profesor.

Profra. Rosalba García Hernández.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA.

Cuando ingrese a la preparatoria mi idea era ser profesora de primaria, de hecho estudie en la preparatoria Anexa a la Normal, cuando tuve que decidir el bachillerato, por influencias de amigas decidí  estudiar en la Universidad , paso el tiempo me gradué como Contador Público y ejercí mi profesión durante siete años en una empresa privada…Pero un día me invitaron a dar clases de contabilidad,  fiscal, y cual fue mi sorpresa que sentí que era lo que yo quería ser, dar clases, transmitir mis conocimientos, mi experiencia y  así comencé a dar clases pero ahora de matemáticas y contabilidad.

 Después de siete largos años en la docencia he tenido muchos  tropiezos, por que no tengo las bases pedagógicas para impartir clases, trato de llevarlas  de la mejor manera, que no sean tediosas, aburridas sino que el alumno este interesado en las matemáticas,  mi practica docente la llevo a cabo de la siguiente manera:

1.- En un tema doy a conocer la competencia.

2.- Propongo que el alumno nos comente  alguna experiencia relacionada al tema del día para tomarlo como referencia real, es decir que la teoría tenga aplicabilidad en la vida real, suponiendo los ingresos de alguna empresa.

3.- Posteriormente damos a conocer las bases teóricas es decir los procedimientos para resolver el caso ( ejercicio).

4.- Damos solución a las dudas, comentadas por los alumnos.

5.- Se plantean más ejercicios tratando de que sean reales.

6.- Se evalúa el alumno y el profesor.

En el aula de clases se enfatiza el uso de los valores, el trabajo en equipo entre  los alumnos y el profesor para hacer más productiva la sesión.